L’inné est-il acquis ?

Pour Fr. Fabien, Franciscain et psychologue, en hommage amical

Extrait d'une conférence donnée au CMPP de Narbonne, le 27 mai 2011

   Au début du XXe s. la question s’est posée. L’intelligence est-elle le fruit d’apprentissages cumulés, est-elle acquise ? ou est-elle innée ? Est-elle multifactorielle ? Peut-on la mesurer ? Toutes ces questions se poursuivent encore aujourd’hui.

Dans les années 50, on a voulu savoir si les bébés de moins de 6 mois étaient capables de faire la différence entre deux objets de formes géométriques différentes (un rond et un carré). On s’est aperçu que les bébés préféraient une forme plutôt qu’une autre, et on a conclu qu’ils faisaient la différence entre les objets.

Jean Piaget (photo ci-dessus), le père de la psychologie cognitive, a vérifié que le bébé est contraint de saisir un objet qu’il voit pour comprendre le monde des objets. Il faut donc à ce bébé acquérir la locomotion autonome pour comprendre l’organisation de l’espace, puis acquérir la conscience de la permanence de l’objet, qui continue à exister quand il ne le perçoit plus (# 9 mois). Pour le bébé l’objet “maman” reste présent même quand il ne le voit pas. Souvent elle s’arrange pour se faire entendre. N’est-ce pas un apprentissage remarquable de la permanence de l’objet ? Tant et si bien que le bébé, comme par réflexe, apprend qu’en gémissant ou en pleurant il peut faire venir à lui des objets qu’il désire, le biberon ou sa mère.

Il semblerait que tout s’organise à partir d’une perception de l’espace et du temps mêlés.

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